Le doctorat est une expérience professionnelle de recherche sanctionnée après soutenance d’une thèse par le grade de docteur. L’essentiel de l’activité doctorale consiste en un travail de recherche novateur supervisé par un Promoteur et/ou directeur de thèse au sein d’une unité de recherche rattachée à une Ecole Doctorale. Elle se conclut par la rédaction d’une thèse qui constitue la validation d’un travail scientifique ayant permis la construction et l’acquisition de savoirs. Cette expérience professionnelle est valorisable tant dans le service public d’enseignement supérieur et de recherche que dans l’ensemble du tissu socio-économique.
 
La préparation d’une thèse repose sur l’accord librement conclu entre le doctorant et le Promoteur et/ou directeur de thèse. Cet accord porte sur le choix du sujet et sur les conditions de travail nécessaires à l’avancement de la recherche. Le Promoteur et/ou le directeur de thèse et le doctorant ont donc des droits et des devoirs respectifs d’un haut niveau d’exigence.
 
Le doctorant, au moment de son inscription, signe avec le Promoteur et/ou directeur de thèse (ou les codirecteurs), le contrant régissant leur engagement au sein de l’Ecole Doctorale de DPHU .
La thèse est une étape d’un projet personnel et professionnel. Pour cela, la préparation d’une thèse doit s’inscrire dans le cadre d’un projet personnel et professionnel : sa position ou perspectives d’emploie ou ses souhaits et motivations personnelles,  clairement défini dans ses buts comme dans ses exigences. Elle implique la clarté des objectifs poursuivis et des moyens mis en œuvre pour les atteindre.
 
Afin d’élargir son champ des compétences scientifiques et de recherche, des formations complémentaires lui seront suggérées par son Promoteur et/ou directeur de thèse ou directeur de l’école doctorale. Selon les disciplines, cet éventail de formations complémentaires peut utilement inclure un séjour en entreprise de quelques semaines, des formations techniques, selon les disciplines.
 
Ces formations, qui font l’objet d’une attestation délivrée par l’école doctorale, élargissent son horizon disciplinaire et facilitent sa future insertion professionnelle. Parallèlement, il incombe au doctorant, en s’appuyant sur l’école doctorale et l’établissement d’inscription, de se préoccuper de cette insertion en prenant contact avec d’éventuels futurs employeurs. Cette stratégie pourra inclure la participation « aux conférences doctorale ».
 
’Ecole Doctorale encourage des thèses sur « commande », c’est-à-dire qui pourront, une fois terminées, être utilisées. Pour cela, le candidat identifie une personne morale ou physique qui devient le parrain de sa thèse et qui accompagnera jusqu’à la soutenance pour d’éventuelles valorisations.
 
L’école doctorale organise, en plus des cours et séminaires, des présentations partielles des avancées des thèses et des conférences doctorales dans des centres universitaires des pays autres que celui du doctorant. Développer la camaraderie entre les doctorants de même promotion, familiariser le doctorant avec sa thèse et développer chez lui les techniques et l’aisance en communication, ouvrir le doctorant à d’autres milieux des pays différents.
recteur

L’Ecole Doctorale de DPHU est un établissement privé d’enseignement supérieur mi distance, mi physique (blended mode) et bilingue (Français et Anglais), avec un système de cotutelle de thèse et de co-diplômation ; le système « blended mode » permet un encadrement personnalisé du doctorant par des entretiens physiques et réguliers avec les superviseurs et des ateliers et séminaires tout au cours de la formation doctorale.

DPHU est motivée par le souci de coopération Sud-Sud, de la mobilité des enseignants, chercheurs et doctorants, par l’attention à la recherche doctorale sur des sujets locaux pour répondre aux besoins locaux tout en s’ouvrant à l’interaction internationale, par la volonté des candidats à poursuivre leurs enseignements et recherches doctorales tout en restant dans leurs milieux de travail.

 

  • Devenir docteur au DPHU consiste à acquérir une expertise en recherche scientifique pour la production des savoirs tirés des contextes locaux et régionaux et du continent, Il s’agit d’une singularité que DPHU partage avec quelques autres universités à l’étranger. Cette formation implique précisément et tout à la fois d’être en mesure de produire des connaissances nouvelles, potentiellement exploitables par d’autres chercheurs et dans les milieux du travail et au sein des nouveaux écosystèmes de la recherche impliquant des partenaires multiples (institutions territoriales, entreprises, associations, universités, structures de transfert, institutions européennes notamment). Cela implique, pour le doctorant, d’être au plus près des produits, services ou procédés liés aux différentes problématiques des sociétés et à pratiquer une recherche amont nécessaire aux innovations futures ; le chercheur est un acteur de long terme.
  • Ce potentiel que constituent DPHU et son École doctorale est aujourd’hui amplifié par notre appartenance à une communauté plus large qui est un tremplin considérable à toutes leurs ambitions.
  • Comprendre et se situer dans un domaine de recherche, savoir faire évoluer ce domaine, formuler de nouveaux problèmes, voilà la tâche qui attend le chercheur. Le jeune chercheur doit en outre prendre conscience du fait que la recherche est une pratique internationale ce qui suppose une ouverture d’esprit à d’autres cultures et à se préparer aux échanges au sein des unités de recherche, lors des conférences ou des écoles spécialisées.
  • De plus, la recherche doctorale par sa proximité avec les enjeux sociaux et économiques des états et des entreprises suppose une forte sensibilisation à un ensemble de dimensions très critiques comme les crises sociales, la sécurité informationnelle, les enjeux économiques et géoéconomiques, … ; Les enjeux des technologies et sociaux implique que le docteur soit un expert de niveau international capable de se comporter efficacement dans des environnements fortement concurrentiels et mondialisés. Et DPHU est assurément un lieu propice pour atteindre cet objectif.
  • Le doctorat est une expérience professionnelle qui consiste en trois années de recherche dans un laboratoire universitaire, un grand organisme de recherche ou un centre de recherche-développement-innovation au sein d’une entreprise. A l’issue de ces trois années, une présentation des travaux est effectuée devant un jury qui évalue et valide cette expérience par la délivrance du diplôme de docteur de DPHU. Ce diplôme valide l’acquisition d’une formation intellectuelle et scientifique, et plus largement de compétences professionnelles de très haut niveau. Ce diplôme prépare donc aux métiers de la recherche et de l’enseignement dans les organismes publics ou privés, aux missions de la haute fonction publique ou encore aux métiers de l’innovation dans le monde entrepreneurial.
  • Au cours de son parcours professionnel, le doctorant est suivi par l’équipe de l’École doctorale (ED). L’ED est tout à la fois une entité administrative, un lieu de réflexion sur la formation doctorale et un point de contact, d’écoute et d’échanges. Le rôle principal de l’École doctorale est de garantir la plus haute qualité d’une formation à la recherche, par la recherche et à l’innovation visant à préparer des professionnels fiables et capables d’expliciter et valoriser leurs compétences auprès de leurs futurs interlocuteurs/employeurs. Au DPHU, l’encadrement doctoral peut être assuré par un, deux voire trois directeurs de thèse, au sein d’une unité de recherche. Ainsi, l’ED est attentive à l’évolution du parcours « métier » de chaque doctorant incluant notamment la qualité des relations professionnelles en terme de respect mutuel, bien être partagé ainsi que l’insertion au sein de l’unité de rattachement.
  • L’École doctorale de DPHU a été créée en 2014 ; elle bénéficie donc d’une longue expérience en matière d’accompagnement au niveau doctoral et continue de faire évoluer ses structures et son offre, ce qui lui a valu d’être très bien évaluée tout au long de ces années et d’être sollicité par d’autres Institutions d’enseignements supérieur et leurs Ministère titulaire de localiser ses programmes en ouvrant dans leurs enceinte des Pôles de recherche et formation doctorales. En outre, elle est, à présent, une composante de l’Université Américaine des Leaders.
  • Pour réussir sa mission et ses objectifs, l’Ecole doctorale offre les services suivants : 
  1. La coopération nationale, régionale, continentale et internationale ;
  2. La mutualisation entre les universités cotutelles ;
  3. L’organisation et l’animation des rencontres locaux entre doctorants, directeurs des thèses et entreprises, des modules d’approfondissement, des présentations mi-thèses et des vidéoconférences ;
  4. La mutualisation avec les entreprises et les milieux culturels, sociaux-économiques et industriels ;
  5. L’information et la communication.

Devenir Docteur à DPHU: Insertion professionnelle

L’insertion professionnelle des doctorats se réalise à travers :

  • La politique d’encadrement des « thèses sur commande », c’est-à-dire tiré des besoins des milieux du travail en rapport avec le profil du candidat.
  • Les structures d’encadrements basées sur la mobilité des etudiants en dehors de leurs pays
  • L’alternance en entremprise et en laboratoire de recherche
  • Le choix des thèse en rapport avec l’ experience professionnelle du candidat et, généralement de son milieu de travail
  • Choix du thème selon le critère « apporter une solution sociale et/ou scientifique théorique ».
  • La redaction qui inclut, à la fin de la redaction, un chapitre sur la conception d’un projet d’exploitation dela thèse

La Co diplomation et double diplomation

 

Un codiplôme est une formation offerte conjointement par au moins deux établissements d’enseignement supérieur au terme de laquelle peut être délivré :

-OU un diplôme conjoint : un diplôme unique est délivré conjointement par les établissements partenaires.

-un double diplôme : un diplôme spécifique est délivré par chacun des établissements partenaires faisant référence à la participation de(s) l’autre(s)établissement(s),

Les étudiants inscrits dans un programme permettant l’obtention d’un co-diplôme doivent avoir des seminaires animes par des professeurs de chacun des établissements partenaires subir des examens de passage de niveau et jurys avec participation des professeurs de 2 etablissements 

Un codiplôme est créé par un accord signé par les établissements partenaires.

 

Les avantages de la co-diplômation

 

Une meilleure adaptation de l’offre de formation dans les spécialisations concernés - par une approche plus intégrée et non concurrente.

Renforcer la recherche dans les different domaines, via l’engagement, par DPHU, de chercheurs dans les domaines concernés qui rejoindront les pôles de recherche de leurs partenaires. Les recherches menées seront identifiées au nom des deux établissements partenaires.

Les premiers étudiants à bénéficier de cette mesure se verront délivrer un diplôme par les deux parties à l’issue de les années académique.

Les diplômés de DPHU et ses partenaires (anciens et futurs) jouiront en outre d'une plus grande lisibilité de leur diplôme, notamment sur le plan international.

 

Les partenaires de codiplomation et de gestion conjointe de thèses

 

  1. American University for Leaders in UK
  2. Ballsbridge University en République dominicaine;
  3. Central Christian University au Malawi
  4. Ciesa Canada
  5. Université de Douala au Cameroun
  6. Universite de Kampala
  7. Université Nazi Boni au Burkina Faso
  8. Université ouverte de Tanzanie
  9. Université Abomey Calavi au Bénin
  10. Université Félix Houphouët-Boigny en Côte d’Ivoire
  11. Université technologique d’État de Belgorod (BSTU du nom de VG Shukhov) en Russie

Catégorie

L’Ecole doctorale de DPHU offre le doctorat de recherche, Diplôme de Doctorat Unique, PhH

L’épreuve de doctorat consiste :

  • en la rédaction d’un travail personnel et original qui peut prendre la forme d’une dissertation dans la discipline,
  • en la présentation publique de ce travail mettant en évidence ses qualités, son originalité, ainsi que les capacités de vulgarisation scientifique du candidat.

Conditions et procédure d’inscription et d’admission

 Pour être admis à l’Ecole doctorale, le cadidat doit :

  1. avoir un diploe de Master recherche et son équivalent
  2. avoir un avant projet recherche doctorale définie selon les normes et le caneva de l’Ecole doctorale et approuvé lors d’un jury.
  • L’inscription se fait sur base d’un formualaire dument rempli par le cadidat
  • L’inscription se fait chaque année de thèse, après des présentations de passage de niveau devant un jury sanctionnée par une attestation de passage de niveau
  • Les formulaires d’inscription sont disponibles dans les services administration du Pôle de son inscription

 Composition du dossier d’inscritpion

Le dossier d’inscription à l’ecole doctorale comprend :

  • Une demande manuscrite adressée au Recteur de l’Université d’accueil précisant l’option choisie ;
  • Une lettre d’engagement écrite du directeur ou co-directeur pressenti à diriger la thèse  (à la charge de l’Institution);
  • Une copie originale ou photocopie (scannée) de l’acte de naissance ou toute pièce équivalente ;
  • Une photocopie légalisée de chacun des diplômes obtenus depuis celui du Baccalauréat ou équivalent (DUES, Licence, DEA ou Master de recherche) avec des relevés des notes pour la formation universitaire précédente,  avec une moyenne au moins de ≥14/20  pour le diplôme de Master ou DEA;
  • Une photocopie légalisée de l’authenticité de chacun des diplômes;
  • Une photocopie du mémoire de recherche de Master ou DEA ;
  • Une lettre de motivation du postulant précisant la spécialité et le domaine de recherche envisagé;
  • Un avant-projet de recherche comportant un titre provisoire, la problématique, la question de recherche, les objectifs, les hypothèses et les indications méthodologiques. L’avant-projet doit aussi souligner des aspects originaux par rapport à l’état de connaissances actuelles et les ouvertures sous régionales, régionales et continentales (Afrique) ;
  • Une preuve de financement des études et recherches doctorales ;
  • Un CV précisant l’identification, les adresses, les formations académiques et professionnelles, l’expérience professionnelle et les personnes ou/et institutions de référence;
  • Quatre (4) récentes photos d’identité ;
  • Deux (2) lettres de recommandation écrites par des enseignants du Supérieur ayant le niveau de Dr ou PhD des Etablissements d’origine sous qui le/la candidat (e) a eu à travailler ;
  • Une autorisation de l’Employeur pour les agents du secteur public  ou privé;
  • Une lettre d’engagement d’une (ou plusieurs) Entreprise intéressée par le projet de thèse et qui l’accompagnera jusqu’à sa soutenance et éventuellement pourra utiliser les résultats de la recherche ;
  • Bordereau de versement (Somme :……….. en dollars..……..…. ) d’étude de dossier, à payer sur le compte N° ……………………. de l’Université Partenaire Hébergeant l’Ecole Doctorale.

(Voir service administration)

                                         

Intégration en Master de Recherche et conditions d’intégration en Mater de Recherche

  • Le programme d’integration en Master recherche est destiné aux étudiants ayant les diplôemes de Master professionnel desireux d’integrer le Master de recherche afin d’être admis en thèse.
  • Pour intégrer le Master de recherche, l’étudiant doit avoir terminé le master professionnel et avoir un projet de recherche

Cours, semianires et mémoires

  • La formation en Master de recherche comprend les cours et les séminaires d’approfondissement dans les domaines de méthodologie de recherche, les cours et séminaires sur l’histoire et l’épistémologie d’aumoins deux des cours principaux de son option et la redaction d’un mémoire.
  • Les cours, les séminaires et l’évaluation sont en mode presentiel dans les amphi des centres universitaires ou Pôle de DPHU.
  • Le sujet de mémoire est rédigé et accompagné par la direction de l’Ecole Doctorale et du directeur de mémoire ; il est choisi, approuvé et rédigé pour servirir en même temps d’Avant-projet de recherche et la rédaction suit le même plan d’Avant-projet de thèse. Le mémoire qui en même temps l’avant projet de thèse est defendu publiquement devant un jury de l’Ecole doctorale. Pour être admis à la defence du mémoire d’integration en Master de recheche, l’étudiant doit avoir validé tous les cours et saminaires inscrits à ce programme.

Téléchargez  ici: Reglement academique pour les doctorants et integration en master recherche et these

 

Contenu

 

CHAPITRE 1 : OBJET, ACCREDITATION, AHDESION, MISSIONS ET OOBJECTIFS, ACTIVITES

Article 1: Objet

Article 2: Adhésion

Article 3 : Vision, missions, valeurs et activités

CHAPITRE 2 : DEFINITION ET MOTIVATION

Article 4 : Définition

CHAPITRE 3 : FONCTIONNEMENT

Article 5 : Organes de DPHU

 Article 6 : Direction de l’ED

Article 7 : Directeur de l’Ecole doctorale

Article 8 : Conseil doctoral

CHAPITRE 4 : THEMATIQUES DOCTORALES, ADMISSION ET CONDITION D’ADMISSION

Article 9 : Durée de la formation doctorale, activités et nombre des crédits

Artcile 10 : Des moyens pédagogiques, techniques et financiers et partenaires

Article 11 : Insertion professionnelle

Article 12 : Pôles d’encadrement des thèses

Article 13 : Partenaires, références et adhésions

 CHAPITRE 5: DOCTORAT, CONDITION ET PROCEDURE D’ADMISSION

Article 14 : Le doctorat : définition

Article 15 : Conditions et procédure d’inscription et d’admission

Article 16 : Composition du dossier d’inscritpion

 CHAPITRE 6 : INTÉGRATION EN MATER DE RECHERCHE

Article 17 : Conditions d’integration en Master recherche

Article 18 : Cours, semianires et mémoires

Article 19 : Plan de rédaction de mémoire de Master de recherche

Article 20: Jury, délibération, mention et grade

 CHAPITRE 7: THESE

Article 21: Rédaction d’un avant projet de thèse

Article 22 : Encadrement de la thèse

Article 23 : Mobilité des doctorants

Article 24 : Laboratoire d’accompagnement de thèse

Article 25 : Rédaction de mémoire de Master recherche

Article 26 : Unité de recherche (laboratoire)

Article 27 : Moyens pédagogiques

 Article28 : Engagement  mutualisé des parties prenantes dans la thèse

Article 28 : Du  suivi du doctorant et de la formation

Article 30 : Canevas de rédaction de l’avant-projet de thèse

Article 31 : Plan général de rédaction de thèse

 CHAPITRE 8: CONDITIONS ET PROCÉDURES DE LA SOUTENANCE

Article 31 : Conditions de soutenance

Article 32: Critères d’évaluation

Article 33: Procédures de soutenance

Article 34 : Du jury

Article 35 : Délibération

Article 36 : Procès-verbal de soutenance et format

Article 37 : Cotations et mentions

ArticIe 38 : Attestation et diplôme

Article 40 : Et, après le Doctorat ?

 CHAPITRE 9 : DISPOSITIONS TRANSITOIRES

Article 41 : Adoption et entrée en vigueur 

 
Téléchargez  ici: Reglement academique pour les doctorants et integration en master recherche et these

 

Organes de DPHU

L’école doctoral est sous l’administration de DPHU dont les organes sont les suivants :

  • Assemblée général de DPHU
  • Coseil d’Administration de DPHU
  • Comoité excutif de DPHU
  • Conseil doctoral
  • Comité scientifique de recherche et publicaiton de DPHU

 Direction de l’ED

  • L’ED est dirigé par son Directeur assistés d’un conseil doctoral.
  • Le Directeur de l’Ecole Doctoral est nommé par le fondateur de DPHU en concertation avec le Conseil d’Administration de DPHU

Le Directeur de l’Ecole doctorale

  • Le directeur de l’Ecole doctorales gère les affaires courantes académiques dont : l’admission en thèse, l’orientation des cours, l’organisation des conférences doctorales et des stages en Laboratoire et en entreprises, l’organisation des jurys de validation des sujets de thèses, des passations de niveau et de soutenance.
  • Il travaille en collaboration avec les services administratifs et financiers de DPUH
  • Il rédige les textes nécessaires au fonctionnement et au rayonnement de l’Ecole Doctorale
  • Il dirige et coordonne les activités du Conseil doctoral

 Le conseil doctoral

  • Le conseil doctoral est nommé par le fondateur de DPHU en concertation avec le Conseil d’Administration de DPHU ;
  • Il est composé du directeur de l’Ecole doctorale, des membres du corps académique et des membres du personnel scientifique ;
  • En ses attributions, il est chargé des admissions, du suivi scientifique des doctorants, de discerner des certificats pour diverses formations organisées par  l’Ecole doctorale.

Les thématiques ou domaines de formation et de recherche  offerts  par l’Ecole sont :

  • Art et Littérature
  • Sciences de l’Education
  • Sciences juridiques, politiques et administratives
  • Sciences Sociales, économiques et de gestion
  • Sciences de l’ingénieur
  • Sciences et technologies
  • Sciences de la santé et biomédicales

Ces programmes sont accrédité par International accréditation Office, international standard office (cfr références d’accréditation)

Le programme doctoral comprend les activités suivantes :

  1. Cours et séminaires :
    1. Séminaire de méthodologie approfondie et Epistémologie, et définition d’un projet de thèse;
    2. Cours de méthodologie spécialisée (Epistémologie et Méthodes des sciences humaines, Epistémologie et Méthodes des sciences économiques et de gestion, Epistémologie et Méthodes des Sciences et génie
    3. Séminaires spécialisés, en rapport avec le sujet de la thèse
  2. Soutenance de l’avant projet de thèse, devant le jury de l’école doctorale
  3. Recherche et rédaction de thèse
  4. Animation des conférences internationales (une par an) en rapport avec le thème de la thèse
  5. Rencontres régionales de dissémination des résultats partiels de recherche et passation de niveau
  6. Soutenance de thèse (dans un autre pays)

 

Ainsi, la durée (trois ans) de la formation qui aboutit à la soutenance de la thèse est de 36 mois, à temps plein, dont les activités sont reparties comme suit, pour un total de 180 crédits de toute la formation :

 

  1. Cours et les séminaires : 60 crédits
  2. Stages d’encadrement des mémoires de Licence et de participation aux soutenances des mémoires et des thèses : 10 crédits
  3. Laboratoire et publication des articles en rapport avec le sujet de la thèse : 20 crédits
  4. Conférences doctorales et publications des articles dans des revues internationales: 20 crédits
  5. Sessions de passage de niveau : 10 crédits
  6. Soutenance publiques de la thèse : 60 crédits

Chaque activité est sanctionnée par une attestation y relative mentionnant la note obtenue

Le mode est « BLENDED », c’est-à-dire :

Mi-distance: La gestion (administrative) de l’étudiant, de la l’admission à la sortie se fait aussi en ligne; les cours  se font en ligne

Mi- physique: les étudiants sont regroupés, selon leurs régions, dans des centres universitaires partenaires avec DPHU, de leurs proximités, pour:

-Les séances de définition des  avant-projet des thèses

-Les cours communs clés pour la rédaction de la thèse: méthodologie avancée et Epistémologie méthodologie approfondie de recherche scientifique et épistémologie;

-Système en Entreprises (entre 50% et 4O%), en Atelier, en Labo, en milieux de professions, sous la supervision d’un spécialiste

-Les conférences doctorales;

-Les soutenances;

Bilingue (Français et Anglais): l’Etudiant est encadré, selon sa propre langue (Français ou Anglais);

Diversification des programmes: DPHU, à travers ses universités partenaires, diversité les programmes doctorales, de sorte, contrairement au système classique ou l’étudiant cherche une Université de son programme, DPHU reçoit l’étudiant tel qu’il est avec ses pré requis (Masters) et procéder à son transfert dans une Universités partenaire qui l’admet, selon les conditions d’admissibilité de l’Université d’accueil.

 

Moyens pédagogiques, techniques

  • L’Ecole doctorale assure les moyens pédagogiques principalement basés sur l’internet, les plates-formes d’enseignement par vidéo conférence et l’encadrement personnalisé de chaque doctorant. 
  • Les cours et les séminaires sont en ligne, souvent par des zoom-conférences, tandis que les ateliers de dissémination des travaux en cours de recherches doctorales, les contacts avec les superviseurs locaux et les soutenances des thèses sont organisés dans des Centres Universitaires régionaux de proximité avec l’étudiant.
  • DPHU dispose des facilités pédagogiques, principalement basées sur :
    1. Logiciel de gestion des programmes d’enseignement
    2. Licence « zoom conferencing »
    3. Technologie Zoom conférence et vision conférence »
    4. Bibliothèque en ligne (40 000) livres
    5. Plate forme « Moodle » : lms.dphu.org
    6. Web SMS et Utilisant l’internet et téléphone
    7. Web mail et SITE WEB interactif (permettant le feedback des étudiants)
  •  DPHU dispose d’un personnel techniques bien formé en gesion des logiciel des plate formes d’enseigment à distance

L’école Doctorale, en accord avec les universités et les Ministère titulaires, institue les Pôle de formation au sein des Universités partenaires. Ces Pôles sont administrés au jour le jour par un personnel administratif et technique désigné par DPHU et son école doctorale en accord avec l’université hôte. Ce personnel est joint d’un statut de représentants directs de l’école doctorale

 

Pour son Ecole Doctorale, DPHU a ouvert les Pôles au:

  1. Gabon-Libreville, Université africaine de gestion,
  2. Cameroun-Douala, Université de Douala au Cameroun, Université Agricole de Management des Métiers de la Production (UAMMP )
  3. Niger-Niamey, Institut Africain de Technologie, Niamey-Niger
  4. Burkina Faso-Ouagadougou, Institut des Sciences et Technologie, Ouagadougou

Les partenaires de l’école doctorales sont :

                

  • Université Abomey Calavi au Bénin (http://www.uac.bj); Université Félix Houphouët-Boigny en Côte d'Ivoire (http://univ-fhb.edu.ci/);
  • Université ouverte de Tanzanie: OUT (http://www.out.ac.tz/);
  • Université Moi au Kenya (mu.ac.ke);
  • Université Nazi Boni au Burkina Faso (https://www.univ-bobo.bf);
  • Institut Universitaire et Stratégique de l'Estuaire: (http: // iues -univ.com/),
  • ETEC - Ecole des Techniques Economiques Comptables au Niger (http://etecniger.com/), (Annamalai University (http://annamalaiuniversity.ac.in/) in INDA: Asia),
  • CIESA CANADA (http://www.ciesa.ca/);http://www.foad-eod.net);
  • IST BURKINA FASO (http://www.istburkina.org/);
  • Université de Lira en Ouganda (www.lirauni .ac.ug);
  • Université de Kyambogo (https://kelms.kyu.ac.ug/course/index.php?categoryid=63) en Ouganda; Université de Kampala en OUGANDA (http://www.ku.ac.ug/) et ses universités sœurs: l'Université de l'Afrique de l'Est KITENGELA (http://www.teau.ac.ke/);
  • Université de l'Afrique de l'Est du Rwanda (http : //www.eaur.ac.rw/);
  • Mahatma Gandhi University (Asie: Inde) (www.mgu.edu.in); (http://www.rvvedu.org/) en Inde; (https: / /www.ihee-gabon.com/);
  • Kalehe Institute of Education en RDC; Toutes les universités et institutions membres de la SADC par l'intermédiaire de DEASA (http://www.deasa.org.za/);
  • Université africaine de gestion (https://aumgroupga.com/) au Gabon;
  • Sup'Management au Gabon (https://aumgroupga.com/);
  • Université Jomo Kenyatta d'agriculture et de technologie (https://www.jkuat.ac.ke/) au Kenya; Ballsbridge University (http://www.acedu.org/) en République dominicaine;
  • California University FCE (https://www.cufce.org/);
  • African Prime Institute of Science and Technology (APIST) (http: // www .apistuniversity.com /) au Swaziland;
  • Central Christian University (http://ccuonline.mw/) au Malawi;
  • Ecole doctorale ETHOS de l'Université Cheick Anta Diop (http://ethos.ucad.sn/) au Sénégal,
  • London College of Professional Studies au Royaume-Uni (https://www.lcps.org.uk/);
  • l'Université d'Anvers en Belgique (https://www.uantwerpen.be/en/);
  • Collège intégré Samuduha (SICO) au Rwanda,
  • Collège régional polytechnique intégré de Karongi (IPRC Karongi) au Rwanda (http://www.iprckarongi.rp.ac.rw), district de Burera au Rwanda (http://burera.gov. rw),
  • Kigali Integrated College (http://kic.ac.rw/),
  • Université de Douala au Cameroun (https://www.univ-douala.cm/),
  • Université Agricole de Management des Métiers de la Production (UAMMP ) au Cameroun (http://www.uammp.org/),
  • American University for Leaders in UK (http://aul.edu),
  • African Institute of Technology au Niger (iatniger.org),
  • Université technologique d'État de Belgorod (BSTU du nom de VG Shukhov en Russie (https://belgstu.com/index.php/2014-12-08-08-54-42#),
  • le réseau de différentes universités organisant l'ingénierie à distance au niveau mondial (https://www.affordablecollegesonline.org/degrees/engineering-programs/);Institution of Engineers Rwanda (IER) (http://www.engineersrwanda.rw/).

                    

Les importantes références sont :

En USA

en FINLANDE

SADC

 

DPHU

  • Site Web: www.dphu.org,
  • Numéro d'enregistrement au Delaware / USA: 5621694
  • Téléphone: + 1 3439618036
  • Adresse ZIP: 16192 Coastal Highway, Lewes, DE 19958, County of Sussex, Delaware (USA)
  • Courriel: info@dphu.org
  • Numéro d'enregistrement en Zambie No 220190000056
  • Numéro de série 1122091 Conformément à la loi 10 de 2017, section 299, bureau de la Zambie 107,10460 Cairo Roard, North End Lusaka, téléphone
  • Référence au Cameroun:
  • Lettre ministérielle (MINESUP) n ° 17-04084 / L / MINESUP / CAB / CT1 / du 27 avril 2017 autorisant la DPHU à faire le renforcement des capacités des universités basées au Cameroun en promouvant l'enseignement à distance

Référence en Ouganda

  • Numéro d'enregistrement en Ouganda No 226594
  • Kisoro, route Mutorere, parcelle numéro 7,
  • Référence en RDC
  • Autorisation d’ouverture no MINESURS / DESP / 165/0733 / SG / 160/2902/2013 du 8 novembre 2013 du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de l’Université de la République Démocratique du Congo

 

Adhésion

  • DPHU est membre de l'Association pour l'enseignement à distance de l'Afrique australe (DEASA) http://www.deasa.org/index.php/executive-members/9-member-institutions

DPHU est Membre de l'Institution Privée de la zone CAPES dans 19 Pays (RIDEPES-CAMES): Réseau International Des Etablissements Privés de l'Enseignement Supérieur de l'Espace CAMES »en abrégé RIDEPES / CAMES. (Www.ridepes-cames.org ). Voir https://www.dphu.org/news/get/127

Les actions de mobilité sont:

  1. Chaque doctorant doit se trouver un Parrains, une institution qui qui est intéressé par la thèse, qui le suivra, qui pourra utiliser les résultats;
  2. La thèse doit présenter des ouvertures régionales. Ces ouvertures régionales font objet des conférences doctorales en dehors de son pays et champ de sa recherche (ex actuel des sujets du Burkina Faso présentés au Burundi);
  3. Conférences doctorales dans des centres universitaires en dehors de leurs pays;
  4. Les soutenances des thèses dans des centres universitaires en dehors de leurs pays;
  5. Mobilité aussi des membres du jury.

Liste des professeurs intervenant à l’Ecole Doctorale de Distant Production House University (DPHU)

pour les cours, séminaires, stages en entreprises, recherche et publication et encadrement des thèses.

Des professeurs intervenant à Distant Production House University (DPHU) ainsi que des Maitres Assistants sont promus et montent dans les grades a travers les publications scientifiques dans la revue mise en place et instituee par DPHU: “ Universite sans frontiers pour une societe Ouverte”

S/N

NOMS

DOMAINE

GRADE ACADEMIQUES

PAYS

1.       

ADIOGO DIEUDONNE

PHYSIOPATHOLOGIE

PROFESSEUR TITULAIRE

CAMEROUN

2.       

BINENWA JEAN BOSCO

GESTION DES CONFLITS

PROFESSEUR TITULAIRE

AFRIQUE DU SUD

3.       

BUSORO THEODORE

GESTION FINANCIERE

PROFESSEUR TITULAIRE

RWANDA

4.       

BYIRINGIRO JEAN BOSCO

NANOFABRICATION

PROFESSEUR TITULAIRE

KENYA

5.       

CHEIKH SARR

RESEAUX ET TELECOMMUNICATIONS

PROFESSEUR TITULAIRE

BURKINA FASO

6.       

CHERUYOT WILSON

RESEAUX ET TELECOM

PROFESSEUR TITULAIRE

KENYA

7.       

DALI CHRISTOPHER MALIZO

ECONOMIE

PROFESSEUR TITULAIRE

AFRIQUE DU SUD

8.       

GAKURU SEMACUMU

ENVIRONNEMENT

PROFESSEUR TITULAIRE

RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO

9.       

HAMIDOU TOURE

MATHÉMATIQUE ET METHODES QUANTITATIVES

PROFESSEUR TITULAIRE

BURKINA FASO

10.   

IDAHOSA CHARLES

DROIT DES AFFAIRES

PROFESSEUR TITULAIRE

DOMINICA

11.   

KAH PAUL

METALLURGIE

PROFESSEUR TITULAIRE

SUEDE

12.   

KALONGA ALBERT

SOCIOLOGIE

PROFESSEUR AGREGE

RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO

13.   

KAMGA HENRI LUCIEN

SCIENCES BIOMEDICALES

PROFESSEUR TITULAIRE

CAMEROUN

14.   

KITAMBALA MARCELLIN

GESTION

PROFESSEUR TITULAIRE

KENYA

15.   

KOTCHOFA GABRIEL ANICET

MINES ET PETROLE

PROFESSEUR TITULAIRE

RUSSIE

16.   

MUDEKE BIN NTERANYA

GENIE CIVIL

PROFESSEUR AGREGE

RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO

17.   

MUKAMBA BLAISE

MARKETING

PROFESSEUR TITULAIRE

RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO

18.   

NAOBAN GENEVIEVE

ORL

PROFESSEUR TITULAIRE

CAMEROUN

19.   

NDJAKOMONO ESSIANE

GENIE ELECTRIQUE

PROFESSEUR AGREGE

CAMEROUN

20.   

NIZEYIMANA JEAN BAPTISTE

TIC APPLIQUEES AU MANAGEMENT

PROFESSEUR TITULAIRE

RWANDA

21.   

NZEYIMANA ISAIE

DEVELOPPEMENT, EDUCATION ET PHILOSOPHIE

PROFESSEUR TITULAIRE

RWANDA

22.   

PAVEL LAYUS

GENIE MECANIQUE

PROFESSEUR AGREGE

FINLANDE

23.   

WAMBUA PAUL

GENIE MECANIQUE

PROFESSEUR TITULAIRE

KENYA

24.   

YADUFASHIJE CALLIXTE

SCIENCES BIOMEDICALES

PROFESSEUR AGREGE

MALAWI

 

DES MAITRES ASSISTANTS ET PROFESSEURS ASSOCIES

S/N

NAMES

Domaine

Pays

1.       

ABDOU LINJOUOM

SANTE PUBLIQUE

CAMEROUN

2.       

ALIKARI BARIRA

GESTION

NIGER

3.       

BAHATI KUDERHWA PETRO

SOCIOLOGIE

RDC

4.       

BAHATI MITIMA EMMANUEL

INFORMATIQUE

RDC

5.       

BAHIZIRE CHENTWALI ROBERT

ECONOMIE

RDC

6.       

BAHOGWERHE MUDUNGA LUCIEN

ECONOMIE

RDC

7.       

BISUSA MAHINDU GUSTAVE

GESTION DE L’ENVIRONNEMENT

RDC

8.       

CAMUNDA NTAMWENGE YVONNE

EDUCATION

RDC

9.       

DIASIVI MFULAMA J.BERCHMANS

GESTION DE LA MICROENTREPRISE

RDC

10.   

DINTOUMDA THEOPHILE

INFORMATIQUE ET MULTIMEDIA

RDC

11.   

ENOKA PATRICE

SANTE PUBLIQUE

CAMEROUN

12.   

EODO SYMPHORIEN

SANTE PUBLIQUE

CAMEROUN

13.   

HABINAMWISHO LUSHEKE

GESTION DES ENTREPRISES

RDC

14.   

IKAPI FRANCOISE MICHELLE

TRAVAIL SOCIAL

GABON

15.   

ILBOUDO HAN MADOU

FINANCES ISLAMIQUES

BURKINA FASO

16.   

IRARERA KIJANJA ROBERT

LITERATURE ANGLAISE

RDC

17.   

KABASELE DYCKOBA

ECONOMIE

BURKINA FASO

18.   

KALONGA ALBERT

SOCIOLOGIE

RDC

19.   

KASIGWA NSHOMBO FIDELE

GESTION DES RESSOURCES HUMAINES

RDC

20.   

KATUMBA MUYOMBO JOSE

GESTION DES ENTREPRISES

RDC

21.   

MAHAMANE HALILOU

GESTION

NIGER

22.   

MAHI MUSHAGALUSA PRIMATUS

DROIT

RDC

23.   

MAKWANI JEAN PIERE EKA

FINANCES PUBLIQUE

RDC

24.   

MAOMBI MUSHI FABIEN

ECONOMIE

RDC

25.   

MAWABO LUGARDE

SCIENCES BIOMEDICALES

CAMEROUN

26.   

MODI ADAMOU

GESTION

NIGER

27.   

MUDEKE BIN NTERANYA CHARLES

GENIE CIVIL

RDC

28.   

MUGISHO KATENGULA CHRISTIAN

SCIENCES POLITIQUES

RDC

29.   

MUNYERENKANA NTAKOBANJIRA MARIE JEANNE

GESTION DE L’ENVIRONNEMENT

RDC

30.   

NDO BENJAMIN

COMMUNICATION MARKETING

BURKINA FASO

31.   

NEGURA BARIYANGA FELIX

ENVIRONEMENT

RDC

32.   

NGUEPIDJO GILBERT

 

CAMEROUN

33.   

NGUOMOJA ILDEPHONSE

SANTE PUBLIQUE

RDC

34.   

NIAMBA YVES

DROIT DES AFFAIRES

BURKINA FASO

35.   

NIYONSENGA MBIZI ELIEL

PSYCHOLOGIE

RDC

36.   

NKURIKIYE RUVUNA ELOI

GESTION

RDC

37.   

NYAMULINDA MATETA MATI

ECONOMIE

RDC

38.   

NZIBONERA BAYONGWA DESIRE

ENVIRONNEMENT

RDC

39.   

OUEDRAOGO DRAMANI

ECONOMIE DU DEVELOPPEMENT

BURKINA FASO

40.   

SADIKI LUMANDE GABRIEL

FINANCES PUBLIQUES

RDC

41.   

SANFO PAULIN

SCIENCES POLITIQUES

BURKINA FASO

42.   

SAWADOGO OUSSOUMANA

EDUCATION A LA PAIX

BURKINA FASO

43.   

SIRAJI CHAIABOU

GESTION

NIGER

44.   

SIRIMA MADJYOGO HERVE

AUTOMATISME INDUSTRIEL

BURKINA FASO

45.   

TCHOFFO DESIRE

SANTE PUBLIQUE

CAMEROUN

46.   

TEGHONONG JEAN

SANTE PUBLIQUE

CAMEROUN

47.   

TONMEU DOUYONG CHIMÈNE SANDRINE

 

MALADIES INFECTIEUSES

CAMEROUN

48.   

YANOGO K. JEAN HERMANN

INFORMATIQUE

BURKINA FASO

49.   

ZONGO JEAN

COMPTABILITE, CONTROLE ET AUDIT

BURKINA FASO

50.   

ZONGO JEAN MARIE

GESTION DES PROJETS

BURKINA FASO

Thèses en cours, 2018-2021

Pole Ouagadougou-Burkina Faso

 

NOMS ET PRENOMS

THÈMES

1.        

Ilboudo Adama Desire

Analyses des facteurs explicatifs liés aux obstacles à l’autonomisation économique des organisations faitières féminines au Burkina Faso

 

2.        

Ilboudo HAMADI Barke

Analyse de l’impact des implications de la famille à la gouvernance et la performance des Petites et Moyennes Entreprises au Burkina Faso

 

3.        

Kabore N. Bruno

Analyse de l’environnement socioéconomique des institutions de micro finances au Burkina Faso

 

4.        

Kone Nouhoun dit Niangouan

La précarité des entreprises africaines : cas des entreprises burkinabé

5.        

Ouedraogo Z. Martial

Le dialogue social : dualité entre légalité, légitimité et le climat social apaisé

 

6.        

Somtore Hamadi

Les déterminants de la fécondité dans les ménages pauvres au Burkina Faso

 

Thèses en cours, 2019-2022

Pole Ouagadougou-Burkina Faso

 

Noms et adresse

Thèmes

1.                  

GOUBA Bernard

adarasango@yahoo.fr

 « Conception d’un réseau d’évacuation des eaux usées : cas de la zone industrielle de KOSSODO dans la ville de OUAGADOUGOU »

2.                  

OUEDRAOGO Salfo 

ouedsalfo@gmail.com

Système d’information de santé communautaire et utilisation des données pour la prise de décision au Burkina Faso.

3.                  

yiboulilucien@yahoo.fr
Bien Y Lucien

Contribution à l’étude des micro-réseaux autonomes alimentés par la combinaison photovoltaïque-diesel sans stockage d’énergie 

 

BOGNINI W Abraham
bogniniw@yahoo.fr

Elaboration d’une méthodologie systémique d’efficacité énergétique électrique dans les industries sahélo – sahariennes d’Afrique : cas du Burkina Faso.

4.                  

Conombo Mady 

conombomady@yahoo.fr>

Etude de la recrudescence des épidémies de Rougeole au Burkina Faso (région de la boucle du MOUHOUN et du Centre-Sud)

5.                  

Marcel yameogo

mryameogo@yahoo.fr

Fidélisation dans le secteur bancaire au BURKINA FASO : investigation auprès de la clientèle.

6.                  

Walenkpinn Hien

walenkpinnhien@yahoo.fr

La pratique du marketing touristique : une démarche intégrée pour la promotion de la destination Burkina Faso

7.                  

BARIYENE DAKONYEME

 dakobary@gmail.com
Cel 72 40 44 79

Perspectives et enjeux du contrôle de gestion dans les pme du 21e siècle : cas des pme dans l’espace UEMOA

8.                  

Balima Narcisse 

nar6balima@gmail.com

Surveillance épidémiologique au BURKINA FASO : Contribution des technologies de l’information et de la communication dans la gestion de l’information sanitaire 

9.                  

Celestin Kambou

celkam707@gmail.com

Gestion optimale d’un réseau électrique intégrant des énergies renouvelables intermittentes dans les pays de l’Afrique de l’Ouest : cas du solaire photovoltaïque sur le réseau national du Burkina Faso

10.              

Salif Zongo

salzong2010@gmail.com

L’évaluation de l’action sport pour tous au BURKINA FASO et de son impact sur la sante des femmes dans la commune de  OUAGADOUGOU  en 2020.

11.              

Bassenian Bonaventure DA

De : Bonaventure Da 

bonaventureda@yahoo.fr

 « Etude analytique de l’évaluation de la performance

dans les administrations publiques des pays d’Afrique de l’ouest francophone : cas de l’administration publique du BURKINA FASO ».

12.              

Abdou Wahabe RAMDE

 ramdeaw90@gmail.com

Investissement direct étrangers, croissance économique et qualité des institutions dans l’espace UEMOA 

13.              

 Ignace KABORE

wignacevic@yahoo.fr

« Les garanties financières des marches publics au BURKINA FASO depuis 2008».

14.              

ABDOUL AZIZ WASSONGMA

wassongma@gmail.com

Contribution a l’analyse du paradoxe de l’abondance des ressources humaines et du  manque

d’emplois  dans les pays africains : Etude de cas du BURKINA

15.              

SIMPORE Ismaël

00226 78841226/ 72514144

ismaelsimpore8@gmail.com

ismaelsimpore2@yahoo.fr

La gratuité des    soins de santé de la mère et de l’enfant  au Burkina Faso : Etude de la satisfaction et des effets  sur les conditions de vie des ménages.

16.              

Yanogo hyacinthe 

yanogohyacinthe@yahoo.fr

Analyse des formes et des facteurs de manipulation de l’information dans les medias en période électorale pour une partialité de traitement des partis politiques: BURKINA FASO, de 1990 à 2015

17.              

NADEGE OUEDRAOGO

ouednad@yahoo.fr

Le chômage des jeunes diplômes  au BURKINA FASO.

18.              

Sibiri Dirissa 

dirissas@gmail.com

: LA CONTRIBUTION DES DONNEES CADASTRALES SUR LA RENTABILITE

DES IMPOTS FONCIERS AU BURKINA FASO DE 2016 à 2020

: LA CONTRIBUTION DES DONNEES CADASTRALES SUR LA RENTABILITE

DES IMPOTS FONCIERS AU BURKINA FASO DE 2016 à 2020

LA CONTRIBUTION DES DONNEES CADASTRALES SUR LA RENTABILITE

DES IMPOTS FONCIERS AU BURKINA FASO DE 2016 à 202

Contribution des données cadastrales sur la rentabilité des impôts 

19.              

NORAOGO KARIM SAWADOGO 

sambyemba46@gmail.com

La gestion efficace des micro-assurances comme moyen d’acces aux soins au burkina faso : quelle strategie manageriale pour plus d’efficacite ?

 

Mamounata sawadogo

 <sawmamou@yahoo.fr>

Analyse des déterminants de la qualité de l’enseignement secondaire technique tertiaire et professionnel en Afrique de l’ouest : cas d’étude des établissements secondaires techniques et professionnels du BURKINA FASO

 

 

Bonaventure Da 

Etude analytique de l’évaluation de la performance

dans les administrations publiques des pays d’Afrique de l’ouest francophone : cas de l’administration publique du BURKINA FASO ».

 

Thèses en cours, 2021-2024

Pôle NIGER-Niamey

 

NOM ET PRENOMS

Thèmes

 

1.       

ABOUZI Bagouya K.              Essoyomèwè

La non- tenue de la documentation de gestion comptable et financière par les PME et son impact sur leur viabilité. Cas des PEM du Niger et du Togo en Afrique francophone

2.       

BAKARI Saliou

Etude sur les formes traditionnelles de communication dans les faits sociaux en Afrique de l’Ouest. Cas des Haoussas, des Peuls et des Zarmas.

3.       

BOUBACAR Mahamadou

Conditions de pérennité des entreprises individuelles et des sociétés uni personnels à responsabilité limitée (SARLU) au Niger

4.       

DJIMBA Ali

Dispositif logistique des transports dans la chaine d’approvisionnement en vivres et non vivres au Niger

5.       

LAWALI  TRAORE Amadou Roufaye

Analyse contextuelle de l’approche entrepreneuriale dans la Région de Zinder

6.       

MOUSTAPHA Issaka Galidina

Caractérisation des matériaux de chaussée dans le contexte géotechnique dans le sahel.

7.       

MAHAMADOU SOURADJA AhamadouTidjani

Etude des conditions de gestion optimale des compétences dans les entreprises au Niger.

8.       

OUSMANE DOUKA Soumaila

étude des conditions de fonctionnement et d’équité du numérique dans la gestion des examens et concours: cas du brevet de technicien supérieur (BTS d’Etat au Niger)

9.       

YAGI ZAKI Hamissou

La confrontation des théories de motivation de Maslow et de Herzberg pour une contextualisation dans l’espace Nigérien du Travail.

10.   

MAAZOU MAHAMADOU ABDOUL KARIM

Etude de corrélation entre Education et croissance économique : cas du Niger

11.   

IDI ILIASS MAHAMADOU

Analyse de l’accès et du suivi des crédits dans le financement de l’Agriculture au Niger

 

 

 

 

Mr ELHADJI

GARBA Mahaman Lawali

« Causes des insuffisances et de la répartition géographique inégale des effectifs des agents de santé dans les hôpitaux des districts au Niger : cas des médecins».

 

Mr SAMBO TAKO

« Analyse des indicateurs des projets et programmes de développement économique et social au Niger. Cas du Plan National de Développement Economique et Social (PNDES).

 

Mr SOULEYMANE Abdoulaye:

« Les citoyens face aux réseaux sociaux numériques en milieu partisan au Niger ».

 

Mr AFATSAO Messan Boutamékpo

«Analyse des comportements des consommateurs africains face aux produits locaux. Cas du Niger».

 

Mr BOUBACAR OUMAROU Mohamed

 « Etude des facteurs de l’exode saisonnier en milieu du Sahel : cas du Niger ».

 

M. Elhadji Sanda Ali

« La pratique des (4) politiques du marketing au sein des institutions financières islamiques : cas de la Banque Islamique du Niger ».

 

Master de recherche en cours, pour inscription en thèse

Pôle Niamey-NIGER

Période : 2021

KASSIR CHERIF Mahamadou

Etude des facteurs et des conditions incitatifs des populations agro-pastorales pour la modernisation du secteur agricole au Niger.

SOUMANA A. Abdoul Aziz

analyse des procédures de passation des marches publics au Niger

Héréta ISSA ADAM

Etude des conditions d’une gestion effective des carrières au Niger : cas du secteur  énergétique ».

ADJARA MAI ZAMA FODE

Analyse et critique des divergences sur la nouvelle monnaie unique dans l’espace    Economique de l’UEMOA: cas du Niger         

GARBA Dandaré

Accompagnement) technique et financier des étudiants en fin de cycle universitaire à Niamey au Niger

Issa ZANGUI

La gestion optimale des ressources humaines au Niger: cas des collectivités territoriales de la région de Zinder.

MAIMOUNA YAHAYA

Disparité en énergie électrique entre zones urbaines, périurbaines et rurales au Niger: analyse et perspective. Cas de Niamey, Tondy Koirey, Talcho.

SEYNI SADOU

Etude des conditions d’optimisation du transport des marchandises au Niger.

Mahamadou DALLA AZIMI

 

Réseaux et sources informationnelles des cybercriminels : cas de la ville de Niamey

Programme de formation post doctorale habilitation à diriger des recherches (HDR)

 

Définition de HDR

Le diplôme d’Habilitation à Diriger la Recherche (HDR) est concédé à un candidat pour son haut niveau intellectuel, scientifique, son aptitude à maitriser les méthodes, les démarches et les techniques de recherche dans son domaine et pour ses capacités à encadrer les jeunes chercheurs et à superviser les stages, les mémoires et les thèses.

Objectifs de HDR

L’Habilitation à diriger la recherche n’est pas un nouveau diplôme qui vient après le doctorat ; le diplôme d’Habilitation à diriger la recherche permet d’apprécier l’expérience et les compétences acquises au cours de la profession d’enseignement universitaire ;

Le titulaire du diplôme d’Habilitation à diriger la recherche est apprécié pour la qualité et la quantité de ses publications, du nombre d’encadrement des stages, des mémoires et thèses, de la diversité des thématiques de recherche et la création des nouvelles orientations de recherche. 

Le diplôme d’Habilitation à diriger la recherche permet au nouveau docteur de diriger des thèses de doctorat et de pouvoir postuler aux grades académiques de niveau supérieur.

Activités ouvertes aux candidats pour le programme HDR

Il s’agit des activités dans lesquelles le candidat peut s’engager pour acquérir des compétences nécessaires pouvant lui permettre de postuler au diplôme d’Habilitation à diriger la recherche. Chaque, fois, le candidat, dans les perspectives de constituer son dossier, doit demander des documents attestant ses prestations.

Ces activités sont, notamment :

  • Enseignement universitaire ;
  • Encadrement des stages, des mémoires et des thèses ;
  • Animation des recherches ;
  • Animation des numéros ou des revues scientifiques ;
  • Publications ;
  • Animation des conférences et leçons inaugurales ;
  • Elaboration des matériaux à usage didactiques (syllabus, matériaux …) ;
  • Participation aux sessions de passage de nouveaux des doctorants et aux soutenances des mémoires et thèses ;
  • Rédaction d’un mémoire de recherche.

Dossier de candidature à HDR

Il ne s’agit pas du dossier que le candidat dépose pour l’admission à la formation post doctorale pour Habilitation à diriger des recherches, mais du dossier à la fin de la formation ; sont des documents que le candidat doit réunir et fournir à la Direction de l’Ecole Doctorale de DPHU pour postuler au diplôme d’Habilitation à diriger des recherches.

 Le dossier du candidat à fournir est un tout complet ; il est remis au secrétariat de l’Ecole Doctorale de son Pôle de proximité en un seul document relié et en électronique aux adresses de Distant Production House University.

Le dossier est obligatoirement composé des pièces suivantes :

  • Une lettre de demande adressée au Recteur de DPHU
  • Une lettre de recommandation écrite par le responsable du Candidat
  • Profil du candidat (forme de CV) mettant en évidence l’expérience professionnelle dans les domaines de l’enseignement, de l’élaboration des matériaux didactiques, de l’encadrement mémoire, stages et thèse et de la publication ;
  • Document descriptif de « philosophie » d’enseignement du candidat (vision, perception, principes, méthodes d’enseignement, de révision et d’évaluation des connaissances et des compétences) ;
  • Photocopie du diplôme de doctorat ainsi que du procès verbal de soutenance ;
  • Trois recommandations de personnalités scientifiques compétentes (professeurs) dans le domaine de recherche concerné et qui connaissent bien le candidat ;
  • Une liste des publications : articles, conférences, livres et leurs références ;
  • Une liste des mémoires, stages et thèses (indiquant les candidats dirigé, titre de la thèse ; mémoire ou rapport de stage et lieu de soutenance ou de stage), avec des photocopies des pages de couverture ou tables de matières où figure le nom du candidat ;
  • Une liste des matériaux didactiques développés (syllabus, KIT pédagogiques, matériaux …) ;
  • Des Attestations honorifiques ou de reconnaissance que le candidat aurait reçu ;
  • Un Mémoire présenté en vue d’obtenir du diplôme d’Habilitation à diriger des recherches.

Soutenance

Le jury de la soutenance est composé de cinq 5 professeurs : le président, le rapporteur et trois membres. Le rapporteur est désigné avant la soutenance et rédige le rapport de synthèse du dossier du candidat ; il présente ce rapport pendant la séance de soutenance.

La présentation des travaux par le candidat est publique.

Le candidat fait, devant le jury, un exposé sur l’ensemble de ses travaux. Cet exposé donne lieu à une discussion.

Le jury procède à l’examen de la valeur du candidat. Il évalue ses capacités à concevoir, diriger, animer et coordonner des activités de recherche et à valoriser des résultats et statue sur la délivrance de l’Habilitation à diriger des recherche. 

Le Président du jury, après avoir recueilli les avis des membres, établit un procès-verbal bien détaillé de la soutenance ; le procès-verbal est consigné par  l’ensemble des membres du jury. Il est déposé, avec tout le dossier du candidat, à la direction de l’Ecole doctorale en document physique et électronique.

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